平臺很弱 人才很強

趙霞如愿以償做了教師。非師范生的她投了若干學校，最終被一家三流中學錄取。開學后，聽完趙霞的第一堂公開課，校長就笑了，招對了人。

可趙霞滿心失落。就拿區里教師演講比賽來說吧，趙霞的演講極為成功，第一批領獎人中就有她。拿著“優秀獎”的獲獎證書，看著不如自己的一等獎第一名——當地一中的某老師，再看看其他一等獎獲得者，分別來自六中、八中……猶如重點中學排座次。領導們上臺和一等獎獲得者握手、寒暄：“呵，一中到底是老大!”有人向趙霞搭訕：“你是哪個學校的?”她報出單位名，對方茫然，趙霞第一次為“不如名的小學校”自憐又自卑。

好容易謀來的單位是業內公認的弱勢單位，名不見經傳，無師傅可拜，無強手傳幫帶，“我要有多努力，才能成為名師?”趙霞更失落了。

一學年結束，學生填寫評教表，匿名對各位老師做評價、提意見。

趙霞看到自己的名字。有學生寫，趙老師剛來時，提問都會帶著笑，現在成天冷冰冰的。還有學生說，“趙老師是不是失戀了?”“每個新來的老師都這樣，過一段時間就露出原形。”

趙霞又羞又氣，更多的是對自己的不滿。她深究自己的改變，那次演講比賽后，她覺得身處弱勢平臺，一貫逞強的心被擊潰，由受挫、怨念到放棄，她忘了她最重要的那個目標——做個好老師。評委是學生，她的競爭對手只有自己；在業務上，一就是一，二就是二，誰都無法吹她的黑哨。

趙霞抖擻精神，除了聽本校本教研組的課，還不放過教委組織的任何一次聽課機會。她把每一堂課當做一場演講，先抓住學生的注意力，再春風化雨、潤物無聲般傳播知識要點。

不久，教委語文教研室的領導來聽趙霞的課。課后，他問：“上個月的全市語文優質課評比，你怎么沒參加?參加了，你肯定是第一名。”趙霞呆住了，她原以為，在小學校做得再好，也不會被人承認，原來埋頭做事，終究還是有人看得見的。

但一瞬間，趙霞沒什么感覺了。她曾爭強好勝，用一切外在的評比證明自己，在患得患失中擠對自己。這兩年，在被遺忘的角落努力開花，她體驗到工作本身的快樂，這比什么都重要。

被開拓的人生

方強于某高校新聞系畢業時，完全可以找個不錯的媒體，但他發現A報招北京的駐站記者，便毫不猶豫地應聘了。

上班沒多久，方強就有些失意。他回家后長嘆：“原來中央媒體駐地方和地方媒體駐中央完全是兩種待遇!”所謂待遇，指的不是收入。

方強發現他在工作中，尤其在同行中，喪失優越感。就拿采訪某炙手可熱的明星來說，都是娛記，大家一擁上前，齊齊遞上話筒，掏出小本子；紛紛表示，我是某某報的，我是某某電視臺的；輪到方強，吐出A報，明星、明星經紀人均說“沒聽說過”。

靠A報的牌子，無法撬開明星的嘴，方強便靠自己，靠有限的人脈，不斷開拓的人脈——活躍在各媒體的師兄、師姐，他結交的同行朋友，他一點點培養出來的娛樂圈相關人際關系；腿勤點，嘴勤點，發布會、劇組，到處都是他的身影。他還漸漸發現了A報的優勢，“因為來之珍貴，我們能給所采訪的明星足夠大的版面，盡可能做全面的報道，讓他們體驗到被珍惜及重視……”

當然，方強的筆力是關鍵。一次，因為提的問題太犀利，方強和來自香港的明星D就其緋聞事件爭吵起來，D險些拂袖而去。方強的報道卻寫得精彩，網絡時代，這篇報道被一轉再轉，一時間，人們在方強的文章中認識了另一個D。后來，方強再約D，D的經紀人立刻就答應了。

“當你具備一定的能力，就會發現在哪兒都一樣，能力本身是最大的安全感，最強的優越感。”“不要把職業規劃局限于你身處的平臺，現在人才流動這么頻繁，稍稍做出一點成績，業內就會承認你，‘平臺’隨時都能換。只要你一直做這行，你所做的一切就會把你推向更高的臺階和層次，然后平行移動——你個人就是一個品牌，你的平臺由自己打造。”