政協(xié)委員提議，所有單位都拿出崗位給大學生，35歲員工該何去何從
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發(fā)布 : 03-05
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兩會焦點再次聚焦在教育和就業(yè)兩大問題上，政協(xié)委員紛紛獻計獻策，希望能盡快解決這一社會難題，對緩解老齡化社會和低生育率都有幫助。2024屆大學畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，讓今年的就業(yè)形勢更加嚴峻。各所高校都在努力為學生鋪路，幫學生做好就業(yè)規(guī)劃，呼吁學生不要太執(zhí)著于考研和考公，鼓勵學生到國家需要的地方實現(xiàn)人生價值。就業(yè)更多的是雙向選擇，不能只有大學生和高校單方面積極，否則只能是剃頭挑子一頭熱。用人單位也要有相應的對策，承擔社會責任，解決更多的就業(yè)崗位。政協(xié)委員提議，所有單位都拿出崗位給大學生上?？萍拣^館長倪閩景作為一名曾經(jīng)的教育工作者，今年在兩會上將繼續(xù)關(guān)注科學教育和大學生就業(yè)問題。他曾經(jīng)是一名中學物理高級老師，而后被提拔為中學校長，還曾擔先后任過上海教委基礎(chǔ)教育處處長、上海市教委副主任。去年他就在鼓勵大學生不要滿腦子“央國政”，要為就業(yè)做各種各樣的嘗試。該建議在今年各所高校的促就業(yè)方式上得以體現(xiàn)，因此今年倪館長的建議，更加值得關(guān)注。倪閩景有過多年一線教學經(jīng)驗，對教育環(huán)境有深刻理解。在他看來，每個學生都有獨特的創(chuàng)造能力，科學教育應該全面全體學生，校內(nèi)教育應該多種多樣，不能只有做題和考試，還要提高動手實踐能力。至于大學生就業(yè)問題，他建議各個單位都要拿出崗位來給大學生就業(yè)。倪館長表示，今年他所在的上?？萍拣^就有30個名額，大學生可以通過事業(yè)單位招聘考試來競爭上崗。倪館長還指出，好的教育政策和法律法規(guī)有很多，但是怎么落實非常關(guān)鍵。35歲員工該何去何從？不是所有單位都有足夠的崗位倪閩景館長希望每位大學生都能找到心儀工作的想法是好的，提出的建議大體方向也是無可厚非的。只有用人單位提供更多的就業(yè)機會，大學生才有施展才華的機會，不至于造成教育資源浪費。理想和現(xiàn)實之間總是有差距的，要是真能達到所有單位都能拿出崗位招聘應屆生，可能就業(yè)難題壓根就不會出現(xiàn)。關(guān)鍵就在于現(xiàn)如今越來越多用人單位都在開展“減員增效”，如何能拿得出更多的崗位？相關(guān)部門為了鼓勵用人單位招聘應屆生，出臺了減免稅收的政策。這也導致一批企業(yè)為了降低用人成本，辭退入職多年的老員工，聘用應屆生。有些企業(yè)甚至裁員裁到“大動脈”，導致主營業(yè)務(wù)受到影響反而受損嚴重。拿不出更多崗位的企業(yè)，只能裁一進一，應屆生的就業(yè)問題倒是緩解了，中年危機更嚴重了。那些35歲正當壯年，體力和經(jīng)驗在社會和家庭、職場中都可堪當中流砥柱的群體，忽然間被迫失業(yè)，他們想啃老慢就業(yè)都沒機會，更會加重社會的不安定因素。可以鼓勵盈利企業(yè)拿出更多成本解決就業(yè)問題，但是不能強制所有企業(yè)都要完成招聘任務(wù)。國企、央企更應該擔任起這項社會責任，不適合把壓力給到本就岌岌可危的中小企業(yè)。解除35歲危機，應當從體制內(nèi)單位做起解決大學生就業(yè)難題，就不能只關(guān)注22歲應屆生，35歲往屆生更值得關(guān)懷。不能因為他們的就業(yè)情況不涉及高校的考評數(shù)據(jù)，就無人問津。以往體制內(nèi)設(shè)置35歲報名門檻，是想給更多年輕人機會，為體制內(nèi)補充新鮮血液。同時在體制內(nèi)工作達到一定年限，才能享受編制的退休待遇。沒想到現(xiàn)在很多民企也對標體制內(nèi)招聘標準，設(shè)置35歲門檻，這就完全沒有必要了。50歲退休嫌早，35歲就業(yè)嫌老，矛盾的用人標準才讓應屆生扎堆考編，不敢應聘民營企業(yè)，造成惡性循環(huán)。相關(guān)部門加強中小企業(yè)的扶持，確保他們能發(fā)展壯大，創(chuàng)造更多工作崗位的同時，給在職員工提供合理的福利保障。若是民營企業(yè)都能達到胖東來一樣的水準，大學生自然也就不用扎堆考編考研了。就業(yè)難除了崗位少以外，還與崗位待遇低，勞動付出和回報不成正比有關(guān)系。大學生就業(yè)率不理想還有一個原因是，他們不光要好就業(yè)，還要就好業(yè)，寧可不工作也不想付出得不到回報?？傊蜆I(yè)問題比較復雜，正如倪館長所說，關(guān)鍵在于如何妥善落實。今日話題：大家贊同倪閩景的提議嗎？歡迎在評論區(qū)留言討論。如果你喜歡這篇文章，歡迎分享和收藏！更多精彩內(nèi)容就在下一期。（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除）
