拿出手機，打開日志編輯器，寫了一行，刪掉，再寫一行，刪掉…這是我今天第N次嘗試幾個動作。 其實我想為他寫點什么，但又寫不出什么，因為我怕我那簡陋粗鄙的文字不能彰顯他那龐大的人格魅力，因為我怕我那簡單淺薄的語言會配不上他那閃爍著的理性光芒。因為我怕，所以我反復寫…因為我怕，所以我反復刪…但，也正因為我怕，我更不能不寫，也許我是要把這一切記憶刻到堅硬的骨子里，可能我是要把這一切感動熔到火熱血液中，不放棄，不拋棄！ 第一次見到他，不，應該是路過，我就感覺到有一股非同小可的英雄氣概（不像我，天生只有痞子氣），令人肅穆，令人敬仰，但又不至于退壁三舍。用周星馳的話說，他就像漆黑夜里的螢火蟲，璀璨，引人注目，若大的舞臺只能也只有他，能翩翩起舞，能指點江山掌握全局動態(tài)。什么是領導，什么是真正的領導，他就是！ 第二次見到他，他是老師的身份。作為行政管理學的學生，理所當然的，我們要學行政管理學，能撐起這個艱巨任務的，只有領導。他，是領導，有經驗，有能耐，有魄力，三兩句話就能讓你嚇趴下了，一兩句話就能讓你擦干眼淚哄堂大笑。什么是行政？什么是管理？我揣摩著用他的話說，行政管理就是要讓人民哭笑不得還得乖乖做事，專業(yè)點說，是用制度和技巧來建立和諧前進發(fā)展的秩序。古代有為的不被欺負的帝王都是行政管理學的尖子生，不過那時是叫“法、術、勢”。言歸正傳，他教課還是很不錯滴，有經驗，有技巧，有詳，有略，有圖，有真像。當時他給作為個小班長的我一個似乎要花段時間才能解決的任務：把全班同學分成十組。我那時就知道，作為他的學生，這任務不簡單，不能單純的按學號把全班喀嚓成十段了，要考慮男女搭配，營養(yǎng)均衡的問題。糾結，再糾結，終于在第一節(jié)課弄好了把紙交了上去…他，看了一會，沒說話…我汗了，忙解釋，他終于輕輕地點了點頭，我釋然…然后他把紙遞回給我：你保管吧。我接了，回來把材料打成電子版，打印出來。后來再給他，他收了。順便說一下，行管的社會調查課、經濟學、統(tǒng)計學等等一系列的分組安排皆出于此，為此我工作量大減，感謝他。 后來就上了一學期的課，他的課，我敢擔保是人來得最齊的，甚至有多出人的。因為是班長，他經常叫我做點小事，例如還東西啦，接接電腦線啦，處理電腦問題啦，叫后勤的“鳳姐”阿姨開開空調啦，關關門啦，叫叫人啦，上去上一層恐嚇其它班挪桌子不要弄那么大響聲啦（我一上去就說：停！停！停！打灰機也不用那么給力吧！… 人家問我：誰讓你來的？… 我底氣十足的回答：主任！…于是，這群鳥人改拉桌子為搬啦，這就是現(xiàn)實版的狐假虎威咯。）還有，點名，還有認真聽課，還有…給親愛的同學們打平時成績…最后一次見他，就是交第一份平時成績的時候，我遞上去：老師，這是您要的平時成績單。他接過看了看：太高了，哪有這么高的分數(shù)的，你看，有個分不行…我又汗了：好的，我回去改改，一定給您一個滿意的。他點點頭：嗯，要符合正態(tài)分布，要中間突出兩頭狹小，不能兩極分化，而且你還是單極。我無語了，心想：原來統(tǒng)計學的正態(tài)分布真有用的，原來共同富裕是有點問題的… 寫完生前的最后一面，明天，不，是今天就要見人生中的最后一面了。記得我上春生老師您的課，我老遲到，希望今天不會。想想您的一生，光明磊落浩氣長存，短短的幾十年時間您卻活出了別人幾百年也活不出的精彩。您的這一生，值了！雖然時間有點短，但我想燈管的亮度不是靠它的長短決定的，而是靠它無與倫比的燈心。您的精彩也恰恰如此，王老師您的那種不屈不撓的精神，會靠我們，靠您千千萬萬的學生流傳下去，永不斷流！正像臧克家《有的人》說得那樣：有的人活著， 他已經死了； 有的人死了， 他還活著……
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