不經(jīng)意，在報上看到一則消息，大意是：一位窮學生，在上一位非常嚴厲的老師的課時，因為害怕、靦腆，老是不敢舉手回答問題，即或即或是不得已逼迫自己舉手，也舉得低低的。這位老師對這位學生的膽小非常生氣，反而經(jīng)常抽她答問。有一次，這位老師甚至粗暴地對她吼：下次再一只手似舉非舉的，我要叫你舉兩只手（這不是投降的姿勢嗎？）！ 也是不經(jīng)意，看到中央電視臺對一位老教育家的采訪。很遺憾，她的名字我沒記住，采訪的絕大部分內(nèi)容已記不清了，但她講的一件事讓我永遠也忘不了。在她的班上，也有一位膽小、靦腆的女學生，剛開始也不敢舉手答問，慢慢地，看見別的同學舉手都很踴躍，在老師目光的鼓勵下，她也開始舉手了。但當老師叫她起來答問，她卻經(jīng)常回答不上來。下課后，老師問她：是因為緊張還是壓跟兒就答不上？并微笑著對她說：沒關(guān)系，說實話就可以了。面對慈祥、和藹、像母親一樣的老師，女學生說了實話：有的問題沒答上，是因為緊張，大多數(shù)問題答不上，是為顧面子，硬著頭皮舉手。老師微微笑著對學生說：你能將這件事如實告訴老師，說明你是個誠實的孩子。今天我們來個約定，以后你能完全回答上的問題，就舉左手，回答不上的問題，就舉右手；舉左手時，我就叫你回答，舉右手時，我就不叫你答，好嗎？學生點點頭。在以后的課堂上，老師和學生都認真踐行著她們的約定。 兩種不同的師德，體現(xiàn)出兩種不同的人格。不同師德的老師對學生的牽引，應(yīng)該還有不同的教育結(jié)果。 對后面這位老師，用什么夸贊的語言，好象都顯得蒼白。我心里只有一句感慨：多好的老師啊！
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