把獎狀發(fā)給最“差”的學(xué)生

剛接三年級班主任的時(shí)候，就有教過他們的老師告訴我，這個班的程度特別差，好苗子沒有幾個，而頭腦不開竅的不用打草稿，一說就是一大溜。在這一大溜差等生中，提到最多的要數(shù)一位叫銀花是女生，并且一出口便列舉了好些事實(shí)。 開始的時(shí)候我并不以為然，這個班成績差我也有所耳聞，但我還是認(rèn)為那位老師的講述有所夸張。可等接了這個班之后，才發(fā)現(xiàn)事實(shí)上與那位老師所抱怨的有過之而無不及。就拿那個叫銀花的女生來說吧，字寫得缺胳膊少腿，問題回答得驢唇不對馬嘴，剛剛講完的內(nèi)容，往作業(yè)本上整理，還漏洞百出。而據(jù)數(shù)學(xué)和英語老師反映，她連最起碼的小九九都不會熟練運(yùn)用，三天連個英文字母都背不熟練。可能由于經(jīng)常受到訓(xùn)斥的緣故吧，她的性格很孤僻，不愛說話，其他同學(xué)也很少有人愿意跟她在一起玩。其他被列入“黑名單”的同學(xué)跟她八九不離十，好不到哪里去。 多年的工作歷練，我早已把名利看得很淡。我想，作為一名合格的教師，就要盡心教好自己的每一個學(xué)生，而不應(yīng)只關(guān)注那些成績好的，能給自己爭得榮譽(yù)的優(yōu)秀學(xué)生，這既是一個合格的老師的品德，也是教育公平的表現(xiàn)形式。我絲毫沒有歧視那些“黑名單”上的同學(xué)，反而對他們傾注了更大的心血。比如對銀花，我更多采用的是鼓勵的方法，以求提高她對學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地調(diào)動她學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到提高成績的目的。在平時(shí)課堂提問中，我總是有意識地提問她一些力所能及的問題。，而且，只要答得有一點(diǎn)點(diǎn)道理，我也會抓住不放，大加贊賞不說，還會盡力啟發(fā)她一步步說出正確答案。作文的時(shí)候，我總要有意選取她相對精彩的片斷或語句，當(dāng)作示范讀給大家聽。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，她逐漸喜歡上了學(xué)習(xí)，主動舉手回答問題了，作業(yè)本上的答案也有具體內(nèi)容，錯別字也少了。記得有一次，我講《趙州橋》一課，在講“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀”一句的時(shí)候，我問及這句話在文章中的作用。其實(shí)我也清楚，我以前分析過承上啟下的句子，但只有一兩次，我料定同學(xué)們也不會很熟練地掌握，這次只不過是加深一下記憶，以求逐步掌握。果然不出我的所料，問題提出后，同學(xué)們面面相覷，有幾個大膽的同學(xué)舉起手，答案五花八門，有說是排比句的，有說是中心句的等等。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)問題的關(guān)鍵是在句子中的作用，還指名了幾個程度較好的學(xué)生，但也都紛紛落馬。正當(dāng)我準(zhǔn)備提及正確答案時(shí)，印花忽然舉起了手，我料定她絕對回答不上來，但還是鼓勵性地讓她做了回答。沒想到的是，她卻毫不猶豫地回答說“是承上啟下，老師講過的！”我一下子愣住了，真沒料到我無意間的一次講述的內(nèi)容，竟讓她深深地印在了腦海里。看來只要是孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，竟會產(chǎn)生不可估量的效果呀！經(jīng)過我的正確引導(dǎo)，同學(xué)們也開始主動接近她了，她開始由一個孤僻的女孩逐漸轉(zhuǎn)變成為一個活潑可愛的小女孩了。期中考試，她的語文成績竟然破天荒地達(dá)到了分！ 正當(dāng)我為她的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到慶幸時(shí)，厄運(yùn)卻突然降臨到她的身上。那天星期一，我剛進(jìn)校門，只見一位從沒見過的中年婦女來送銀花，經(jīng)介紹原來是銀花的姑姑，她攔下我讓我代勞給她交五十塊錢的飯費(fèi)。我估計(jì)銀花的爸爸媽媽可能有事，也沒多想便應(yīng)承下來。等下了周會課回到辦公室，只見辦公室，一位與銀花同村的老師告訴我銀花的爸爸因涉嫌一起重案昨天已被公安局帶走了。我簡直不敢相信自己的耳朵，沒想到這樣的事情發(fā)竟然會發(fā)生在我的身邊，而且嫌疑人還會是我們班學(xué)生的爸爸！我頓感五雷轟頂，這才明白為什么銀花的姑姑前來送她，而銀花周會課上的神情似乎與平日大相徑庭。我擔(dān)心她是否經(jīng)得起這么大的打擊。 事實(shí)證明我的擔(dān)心并不是多余的。之后的日子里，銀花的目光呆滯，上課一直走神，下課也不和大家玩，情況比期初還要嚴(yán)重。我試圖采用以前的老辦法開導(dǎo)她，可收效甚微。她心靈的創(chuàng)傷遠(yuǎn)比我的想象要大得多，要想讓她重新樹立起生活的勇氣，就要讓她堅(jiān)強(qiáng)起來，勇敢面對苦難！于是，在她上課發(fā)呆時(shí)，我不再遷就她，而是用一種即關(guān)切又嚴(yán)厲的目光直視她，直到她如夢方醒，集中注意力為止。我還多次利用個別輔導(dǎo)作業(yè)的機(jī)會在不觸痛她的隱私的前提下，鼓勵她要堅(jiān)強(qiáng)的面對生活的挫折，珍惜一去不返的學(xué)習(xí)時(shí)光。記得那次語文課講的是《掌聲》，我在分析完課文之后有意做了內(nèi)容的延伸。我說：“故事中的英子克服了殘疾帶來的精神壓力，勇敢地面對生活，而生活中的我們雖然有健康的身體，但是，也會遇到種種意想不到的變故讓我們的心靈受到扭曲。那么，我們應(yīng)該怎么辦呢？自暴自棄嗎？聽天由命嗎？不，當(dāng)厄運(yùn)向我們襲來的時(shí)候，你也要像英子那樣，選擇堅(jiān)強(qiáng)，勇敢接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，重新樹立生活的勇氣！而同學(xué)們，也應(yīng)該像故事中的同學(xué)們那樣，給他們精神上的鼓勵和支持。”講這段文字的時(shí)候，全班鴉雀無聲，同學(xué)們面色凝重，我相信，他們聽懂了我的意思。銀花更是緊緊咬住嘴唇，眼里積了一圈亮亮的淚水。那次講課后，我發(fā)現(xiàn)銀花再一次變了個人，又和同學(xué)們?nèi)谌氲揭黄穑鞓返厣睿瑢W(xué)習(xí)。期末考試成績雖略遜于期中，可也能達(dá)到及格以上。 放年假的時(shí)候，按照學(xué)校的意思，要把獎狀發(fā)放給學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生，以求榜樣的效果，可我經(jīng)過再三斟酌，還是發(fā)放了三個進(jìn)步獎，發(fā)給曾經(jīng)的“黑名單”上的學(xué)生，其中之一便是銀花的。發(fā)放進(jìn)步獎的時(shí)候，我說：“同學(xué)們，他們雖然沒有令人羨艷的成績，但是，他們卻以自己的不屈精神頑強(qiáng)地書寫著一次次的進(jìn)步。只要有這種精神，他們在今后的學(xué)習(xí)生活就會不斷戰(zhàn)勝困難和挫折，實(shí)現(xiàn)屬于他們自己的完美人生，他們是值得我們每一位學(xué)習(xí)的榜樣！”我的話音剛落，教室里便響起同學(xué)們經(jīng)久不息的掌聲。 放假那天，我停在校門口，親眼目送每一位同學(xué)被家長接走。當(dāng)銀花昂著頭，邁著自信的步伐走出校門的時(shí)候，她向我展露出一個甜美的微笑，擺擺手說：“老師再見。”我發(fā)現(xiàn)，她原本稚嫩的臉上，似乎增添了幾分成熟。我同樣微笑著向她再見，并在心中默默祝福，祝福她春節(jié)快樂，祝福她新的學(xué)期開始的時(shí)候，有一個更大的進(jìn)步，祝福她的童年生活就像她的名字一樣銀花燦爛！